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发布时间:2018-11-07   作者:左移湘    点击:817

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曹文轩:在我以往的印象里,东莞是一个物质性很强的城市。过去我一直觉得东莞是一只经济怪兽,去了之后才发现东莞是南方一个很讲文化、讲品位的城市。这是我到东莞之后一个突出的印象。

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这两天,浙江林学院各个学生组织都在紧张地开展宣传、招新工作,希望通过宣传,扩大本组织在新生中的影响,并尽快把优秀的大一学生招到自己的队伍中。与此同时,刚刚步入大学校园的新生们,在深深感受到大学生活丰富多彩的同时,也在眼花缭乱的“招新”宣传中感到困惑:这么多的学生组织,我该如何选择?

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北京大学“中学校长专业化培训”项目启动  “校长作为教育的一线领导,不仅应该具备教育教学管理能力,还要具有创新能力和战略眼光,才能更好地发现和提升本学校的办学特色和创立学校品牌。因此,更深层次的学习和更广领域的交流是必不可少的。”石家庄市一中校长田运隆在今天开班的首届北京大学“全国中学校长专业化培训高级研修班”上说。  此次北京大学面向全国基础教育领域进行校长专业化高级研修培训,旨在发挥一流综合性大学的优势,通过培养专家型校长,帮助学校增强可持续发展的能力。  据了解,与一般的校长培训班不同的是,此次培训课程除一定时间的面授外,广泛采用EMBA授课方式。通过互动课堂、分组讨论、分组答辩、专题讲座、名家论坛等形式,大量剖析典型案例,创设真实的学习、实践环境,在解决实际问题的演练中提升校长驾驭学校的能力,把国内外的先进教育思想、办学理念和具体实践结合,力求使受训校长系统学习现代学校管理精髓,全面提升战略规划和管理能力。(苏婷)“海洲中学教师发展学校”挂牌成立  近日,在洋溢着喜庆气氛的广东省中山市海洲中学报告厅内,广东中山市“海洲中学教师发展学校”正式挂牌成立。“海洲中学教师发展学校”是一个既能使教师把教、研、训有机地融于一体,又能把继续教育、学历教育、教师自主成长有机地结合为一体的半官半民组织,是在国家教育部中学校长培训中心的专家和教授等高层次教育人才的指导下,教师自主成长和发展的机构。它的办学宗旨是:立人立己,达人达己;使教师智慧而快乐地工作,清新而幸福地生活。它的办学理念:一日不学,一日不教;一日不学,一日不乐;一日不学,一日不长。它的校训:学有所长,学有所乐。  海洲中学教师发展学校设两个机构:一个机构是核心机构(教师自主成长委员会),下设三坊三吧,即青年教师工作坊、骨干教师成长坊、教育名师培育坊;学历进修吧、健康服务吧和心灵氧吧等,它的主要职责是全面培养教师的专业精神和促进教师专业发展及身心健康。另一个是服务机构(教师发展管理委员会),它的主要职责是全面协调、统筹、帮助教师发展学校的工作和活动,下设专家团和讲师团。(海沙)  《中国教育报》2006年4月18日第7版

三是加大高校毕业生职业培训力度,提高毕业生就业能力。有培训愿望和能力的高校及各级大学生就业指导服务部门可申请建立职业技能培训定点机构,对未就业高校毕业生开展职业技能培训。

王扬南:对于新职业和产业升级等给职业教育带来的设置新专业的要求,教育部也一直在关注。最近,教育部制定了《中等职业学校专业目录(征求意见稿)》,准备在征求全国各地一线校长、教师、行业企业技术专家等相关人员意见的基础上,对中等职业学校的专业目录进行一次大的修改。这次修改的原则就是要充分体现国家经济社会发展、产业结构调整、经济增长方式转变和科学技术进步的特点,紧密结合国家重点产业、新兴产业和地方特色产业的发展需要,形成科学合理的专业布局,从而有利于职校学生就业和职业生涯发展。

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五是针对特殊教育特殊性应制定的相关政策和规定有待完善。我国目前尚未制定特殊教育学校生均公用经费标准、教职工编制标准,特教教师职业资格证书制度也有待建立。

新学期伊始,浙江林学院68名从事学生宿舍管理的阿姨,走进教室,和其他大学生一起听许志红副教授讲《大学生常见的心理问题与心理障碍的识别与处理》,她们都是平生第一次走进大学课堂听老师上课。

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