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发布时间:2018-09-03   作者:左移湘    点击:1290

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教授宣布结果之后,开始讲课。据回国后的主管们回忆说,那堂课什么也没听进去,因为心境被那个案例搅乱了。由这个案例,联想到我们的学校管理。当前,我们正在大力推行人本管理和创新教育,这就要求学校管理必须以人为本,尊重人格,强化个体特征,在管理上给教师留有空间,充分发挥教师的智慧和才能,着力调动教师的主动性和创造性,使他们能够真正从内心接受管理,同心同德,办好学、教好书、育好人。而单靠行政命令和强硬措施控制的管理,在一定程度上束缚了教师的个性和创造才能,也就很难培养出具有创新精神的人才。

另外回答你的第一个问题,现在还有1/3的高校毕业生没有就业,明年毕业的现在也要开始找工作了。明年毕业现在开始找工作只是去收集一些信息,真正要走到工作岗位还是要到毕业的时候,不会直接影响到今年毕业的高校毕业生的就业。为了做好今年高校毕业生的工作,我们和有关部门在三季度要有针对性的实施“高校毕业生就业推进行动”。

  记者:与已经出台的一系列教育法律法规相比,新《义务教育法》的优势或独特性在哪里?

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近年来,本市建立了以特殊教育学校为骨干、特殊教育班和随班就读为主体、送教上门为补充,从学前教育到高等教育互相衔接、普通教育和特殊教育融合的特殊教育体系。据统计,智力残疾学生完成九年义务教育后约66继续进入中专和职校接受教育;视力、听力残疾初中毕业生接受高中和职业教育的学生接近100;视力、听力残疾高中毕业生就业率基本达到100。

作为一名班主任,只有不断研究、回顾、反思自己的教育行为,更新观念,自我改进,才更有利于自己和班级的发展。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用,我称他们是“班主任的左右手”。唯有慎重地选择和培养干部队伍,班主任工作才能游刃有余。  原则一:慎选班干  过去:一到选班干部,我本着发展学生能力的原则,自己挑选几个比较听话的、成绩较好的学生。几周下来,发现这几个优秀学生无论如何都称不上是合格的班干部,究其原因是这几个孩子太老实,学生不听他们指挥,最初他们还不时来告状:“老师,有几个同学排队不听指挥”、“老师,我找某某同学谈话,他不理我。”等等。后来,他们干脆把担子交给我,到头来,他们遗留下来的许多问题还得我亲自操办。  反思:为什么会这样呢?我陷入沉思:可能是我一味地把学生成绩优秀作为选拔班干部的首选条件,而忽略了班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。于是,我想起美国心理学家卡耐基曾说过的:“成功源于百分之三十的才能和百分之七十的人及协调能力”。具备这种天资的学生应该能担负起小老师的重任,最起码可在班干部当中起到示范作用。  现在:开学初,我暗中观察,发现孩子们在相处时有几个表现大胆且有一定号召力的。我决定让这几个孩子试着当当班干部。结果这几个孩子果然很争气,把一帮同学“调教”得非常守规矩,同学间闹矛盾都由几个班干部出面协调,班级情况有序且团结。  原则二:树立榜样  过去:以前,我对班干部的要求比较高,眼睛里揉不得沙子,见到有班干部稍微表现不好就当众严厉批评,使班干部形象在同学中大打折扣。学生见到班干部表现不好,马上就放松了对自己的要求,且对班干部的话爱听不听。学生中也曾流传着这样的话:“今天某某老师批评你了,你作为班干部自己管好你自己吧,你没资格来教育我。”  反思:“说你不行,行也不行”,这就是老师的语言对班干部的负面影响。作为班主任,只有摸清每个班干部的需要,研究、掌握并因人而异地运用相应的教育艺术,才能实现有效的激励,调动其积极性。反思后,我茅塞顿开,决定把班干部作为班级榜样来树立。  现在:开学初,我和其他老师商量后提出:第一,当班干部有表现不尽如人意时,我们尽可能不当众批评,而是课后跟他谈;第二,帮助班干部树立威信。由于现在我和其他老师经常当众表扬班干部,使他们在同学中有了威信,在工作中有了信心,在学习和生活中给同学起到了模范带头作用。结果班级凝聚力更强了,表现在大家学习的劲头更足了。  原则三:指导跟进  过去和现在:多年的管理班级经验告诉我,要培养班干部,必须及时对班干部进行科学的指导,以便他们更好地开展工作;要跟踪、调查班干部的行为,帮助他们养成良好的学习习惯。  一方面,要指导班干部开展工作。体育委员责任心很强,看到有同学站队时注意力不集中就强行把他拉出来,引起同学的反感。我及时指导他:“你试过被别人从队伍里拉出来的感受吗?”他低头说,“小时候被大人拉过。”“难受吗?”“难受”。“既然你知道那种滋味,你就应该想想另外的办法让同学集中注意力。老师知道你工作非常认真、负责,但要讲究方法。”“老师,我想到了一个办法,课余时间我站队给他看,让他学习应该怎样排队。”  另一方面,要指导班干部自律。一名同学因为性格爽朗、胆大而被我委以班长的重任,工作开展得好。但她有时上课听讲不够专心,抽屉物品摆放不够整齐。针对她积极要求上进的心理,我找她谈话说:“你是班长,是同学们学习的榜样,老师一直以你为荣。现在,你在听讲和物品摆放方面得加油,不然你怎么去教育别人呀?同学们可都看着你呢。”响鼓不用重锤,几句话就让班长改正了缺点。  反思:在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,更要关注干部的个人习惯,因为好的习惯就是一种无声的教育。试想如果班干部的习惯好了,他们就会去要求其他的同学养成好习惯,如此反复,将逐步形成良性循环,班干部就会真正发挥“以点带面”的作用。(广东外语外贸大学附属外语学校 贾金女)  《中国教育报》2006年5月1日第3版

  中新网4月27日电台湾“今日新闻”27日刊出文章《台湾的吸引力不是暴力——大陆高校生看陆生法案》。在文章中,就读杭州某院校的署名作者石川表示,台“立法院”这几天为陆生来台法案打得“头破血流”,蓝绿女“立委”仪态尽失,甚至到肉搏。对优秀陆生来说,明确的是台湾的吸引力肯定不是暴力与各种限制。

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对于内务,每天都会由班长进行检查,如果有不合格就会扣分。如果是个人不合格就扣个人的分,如果是集体不合格就扣集体的分。平时,选培办的干事也会不定期去宿舍检查。

据宁强一中校长石正义介绍,为了防止次生灾害和其他不安全事故,学校安排专人进行24小时轮流值班观察,还安排专人每天3次消毒,坚持每天供应两次开水,解决好学生的吃饭、喝水问题。27日下午,来自西安的志愿者还专门对全体高三学生进行了心理疏导。

今年2月,厦门嘉滨小学对学生进行上网情况调查后,结合课程改革,尝试性在全校开展“小博客”活动,让博客能成为学生们记录实践活动的平台和课余生活的驿站。学校选择接近性、安全性较强的“海峡博客”,鼓励学生实名开博。在博客上,点点滴滴记下生活片段和生活观察,引起了学生的极大兴趣。一周之内,开博的学生就近200人,形成了一股“博客热”。不少一、二年级学生也在家长的指导下开始了博客旅行。如今,走进厦门嘉滨小学,最先映入眼帘的就是设在学校一楼中央的宣传板和上面张贴着的学生们创作的优秀博文,漫步教室及走廊,“博言博语”、“博客之星”等图文并茂的栏目也格外引人注目,给人一种活泼向上的感觉。

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身为四川省教育厅学生处处长的李孝武认为,由于较多师范类、医学类本科应届毕业生受到“逢进必考”的规定限制,延迟了就业期,在8月份的统计中还属于未就业。等到12月统计时,上述两类本科生很多人可能已经找到工作,所以届时本科与专科的初次就业率谁高谁低还很难说。

白人家长何凯琳讲一口流利的中文,据她介绍,她小学和中学的时候是在台湾长大的,她很高兴自己的女儿能够在美国继续学习中文。

日前刚刚颁布的《教育规划纲要》,对于未来10年我国职业教育的改革和发展,明确了思路,提出了办法,有学者大胆预言:本次全国教育工作会议之后,受益最大、进步最大的或将是职业教育。

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