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发布时间:2018-08-09   作者:左云霞    点击:891

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1994年深秋,母亲在去卖粮的路上,从农用车上掉下来摔成重伤,在医院抢救了7天。性命保住了,家里却因此背上了沉重的债务。一天,向南林听说学校附近一家工地找人卸砖,一车开价80元。晚上学校熄灯后,他偷偷跑到工地。工头一看是个半大小子,有些担心:“你能行吗?”瘦小的向南林使劲拍着胸脯说:“天亮之前搬不完,就当白干!”整整一夜,向南林就像蚂蚁搬家,一趟又一趟……

这套课程的形式也是丰富多彩,包括角色扮演、小组协作、课堂互动谈论等等。老师还会给学生布置简短的家庭作业,让他们回家后和家长一起完成,发挥家庭在培养学生健康行为习惯方面的作用。

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▲近日,由武汉大学党委办公室副主任刘春江、博士生导师游士兵、黄静带队指导,史保新等10名学生组成的武汉大学经济与管理学院赴河南实践队在宇通客车公司投资与运营总监张彪的陪同下,在宇通客车公司开展暑期实践活动,针对宇通集团走品牌发展之路进行了调查研究。(周晓)

中新网11月11日电据英国媒体报道,约5万名英国学生10日走上伦敦街头,抗议政府拟将大学学费提高2倍的计划。示威活动最初是和平方式进行的,后来一些无政府主义者劫持了这次示威活动,引爆了数十年来英国最暴力的一次学生运动。来自极左团体的好斗分子带头破坏了执政保守党所在的办公大楼。骚乱共造成包括学生与警察在内的8人受伤。

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汶川县县长廖敏介绍说,映秀小学是由深圳证监局捐建,总投资2900多万元,预计工期5个月,项目选址为映秀板房小学背后一片宽阔地带。同一年前在地震中毁于一旦的那所“映秀小学”一样,新学校也紧邻穿越映秀镇的滚滚岷江,只不过一个在“河东”,一个在“河西”。  根据规划,新校舍拟建6层,为12个教学班的规模,占地1万余平方米。整个建筑将在钢筋混凝土的基础上,增加橡胶隔震支座、消能减震器和轻型隔断,足以抗击破坏力为9度以下的各级别地震。此外,新校舍的运动场也将被建成当地居民的临时避灾场地。  映秀小学开工之后,映秀镇其他4个主要重建项目也将于近期陆续启动。它们分别是,由中铁集团捐建1000余万元的映秀幼儿园、投资近600万元的映秀镇主干道“中滩堡大道”、投资500多万元的渔子溪大桥,还要建设近1.3万平方米的安居房。  廖敏说,这些工程项目都将采用新型抗震建筑材料和环保材料,充分强调安全抗震、节能环保。  映秀镇党委副书记蔡代敏说,地震周年祭之后,映秀镇的重建工作将全面铺开。新映秀镇将被建成“防震减灾示范区”,民宅8度设防,学校9度抗震,确保“小震不坏、中震可修、大震不倒”。  作为汶川大地震的震中,映秀镇受损惨重,全镇1.6万多人中,有6000多人遇难;1000多户民房严重损毁或倒塌,水、电、道路、通讯等基础设施全部被毁。其中,映秀小学是该镇受损最为严重的公共设施,校舍完全损毁,400多名师生近半遇难。  由于该镇正处在龙门山断裂带上,再加上汶川大地震严重破坏了当地的地质结构,该镇的重建规划经过了近一年的反复论证和实地考察,以确保重建的科学性、安全性。  映秀镇由广东省东莞市对口援建。预计新映秀的重建投入约20亿元。

考生在报名时,一定要按照地区划分的时段准时在指定地点报名,具体程序为:(1)核对基本信息和专业考试号;(2)领取有省招生办统一配发的《评分标准》和《考生指南》及相关资料;(3)交纳专业考试费120元;(4)再次确认自己的信息(姓名、性别、专业准考证号、身份证号、专业考试号、数码照片)和考试专项,专项一旦确认,不得更改;(5)采集并录入每个考生的指纹(一般应以左手食指);(6)领取《专业考试证》;(7)填写《成绩通知单》信封(详细通讯地址和专业考试号)交报名处。

不少县都是教育局和人事局的领导亲自到场面试、招聘,还打出更多的优惠条件吸引优秀的毕业生。汕尾陆河县教育局招聘职业技术学校的本科教师,特意用大幅海报打出“国家正式编制,提供住房和社保医保,年薪2.3万元以上”,可是投简历的学生仍然很少。

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  2007年考研复试刚刚结束,2008年考研备考已经开始。连日来,北京各大考研辅导学校陆续开班。上个周末,4000名学员在中国人民大学世纪馆参加了海文学校考研辅导班的政治大课,但场面比去年冷清了很多。

在此基础上,2009年,由市、区财政共同投资600万元,在辽宁省率先建成全省首家婴幼儿早期教育指导中心,填补了辽宁省公办、公益性早教机构的空白。中心根据不同育龄段儿童的身心发育特点,量身定做主题课程,大受家长“追捧”,预约人数已经排到2011年。

“毕业即失业”,这种离中国大学生曾经非常遥远的现象,随着我国高等教育由“精英教育”向“大众化教育”的急速推进,如今已经真实地出现了。  大学门槛变低,就业门槛抬高  山东财政学院一位教师告诉记者,三四年前,学校对博士生基本上是来者不拒,而今,经常有10多名博士生为一个就业岗位展开激烈竞争。博士生的就业状况尚且如此,其他本科生、高职生的就业压力就可想而知了。  近年来,高校不断扩大招生规模,使越来越多的学子接受了高等教育,也满足了社会发展对高素质人才的需求。但是,大学招生规模扩大,改变了就业市场的供求关系,使许多尚未做好心理准备的大学毕业生显得猝不及防。  据劳动部门介绍,我国目前经济增长所能增加的岗位每年只有800万个左右。与此同时,我国城镇登记失业者在攀升,全国普通高校毕业生人数,2004年达280万人,比上年增加了32%。2006年达413万人,增幅为22%。  上海市劳动和社会保障局就业处的周莉敏认为,高校招生规模的急剧膨胀,打乱了既有的金字塔形的人才需求结构。由此带来的后果是,一方面,在社会还无法提供足够的合适岗位的条件下,大量大学毕业生的涌入,势必造成人才暂时的相对的过剩;另一方面,高校扩招,把许多原本作为技术工人培养的学生纳入普通高等教育的培养范围,从而导致技术工人的短缺。  “找工作难,找份好工作更难。”西北师范大学正在找工作的毕业生小黄说,“辛辛苦苦学了四年,没想到毕业了没人要了。花了家里那么多钱,现在连工作都找不到,怎么给家里人交代?进大学的门槛是降低了,什么时候就业的门槛也降低就好了。”  市场要“包子”,高校给“蛋糕”  眼下的就业市场有两种现象引人关注,一是大学生“就业难”与“技工荒”并存;二是大学生找工作难与用人单位招人难并存。这些现象的出现,反映了大学生就业的结构性矛盾。  上海师范大学教师赵振清认为,大学生就业难,从一定意义上讲,是高校专业设置与市场需求出现错位的结果。以上海为例,近10年来,共淘汰了40多个职业,又新生了近100个职业,于是形成了人才供需与配置的时间差。这种时间差,导致了供求之间的差异,使部分学生面临就业困难。  有关专家认为,由于高校一些专业设置不合理,导致了大学生供给与需求的突出矛盾。一是专业设置与市场需求错位,专业改造步伐缓慢。二是教学教育体制和方法老套,存在“重理论、轻实践”现象,导致毕业生不同程度地缺乏适应社会的能力。三是就业指导体系不健全,对人才市场的研究不够,指导就业缺乏针对性,力度不够。  兰州交通大学招生就业处一位负责同志分析说,目前,有许多高校还没有真正形成招生、培养、就业一体化的观念,仍然存在“因师资设专业”和“发展容易上马的专业”的倾向,前者置市场于不顾,后者导致低水平重复建设。  上海贝尔阿尔卡特股份有限公司人力资源部招聘主管范星说:“企业销售产品,都会去调查客户需要什么。现在,学校的人也来我们企业,但来的都是搞就业的教师,搞教务的人不和我们交往。”这位年轻的人力资源专家比喻说:“学校只生产蛋糕,企业除了蛋糕,还需要包子啊。”  淡化精英意识,接受社会选择  社会大背景的变化,国家建设中心的转移,特别是高等教育自身的发展,使得大学毕业生就业必然从“精英化”走向“大众化”,更多受过高等教育的人进入普通劳动者行列,但在转轨过程中,部分学生的就业标准以及社会对人才的评价还没有实现真正的“大众化”转型。  目前的就业形势严峻,但有相当多的高校毕业生对形势认识不清,不能正确认识自我、合理定位、就业观念陈旧。一些毕业生单纯以就业地区经济的发达程度和工资待遇作为择业标准,在就业上倾向于大城市、大企业和高工资、高待遇,就业期望值太高,出现了无业可就和有业不就并存的局面。  近年来出现的高校高收费,客观上抬高了大学生及其家长对就业的期望值。“让一个高中生刷盘子,他能接受,但要是让他读了大学再去刷盘子,他就觉得社会对他不公平了。”兰州交通大学招生就业处负责人的一席话,道出了潜伏在大学生就业困难背后的隐忧。  甘肃定西地区有位农民砸锅卖铁凑了3万多块钱,供儿子在兰州读了四年书,但毕业后两年没有找到工作。这位农民找到人事部门质问:“为什么不给俺娃娃安排工作?”工作人员回答:“国家现在不包分配了。”老农再问:“不包分配为什么让俺娃娃上大学?”工作人员劝导说:“上大学是为了提高你娃娃的素质。”老农一听,火冒三丈:“啥?让娃在家放羊,俺为什么要让他上大学呢!”  亟待政府调控,弥补市场失灵  一边是日渐扩充的青年“失业大军”,一边是不少就业岗位的虚席以待,有人将大学生就业市场的这一现象称为“三重门”现象:大学生要虚荣的“门面”,用人单位设了过高的“门槛”,部分专业毕业生的就业“门路”狭窄。  大学生就业问题,事关他们自身的发展,更关系到社会的长治久安。解决大学生的就业难题,必须尽快提上议程。  重庆市教育委员会学生处一位负责人认为,目前的高校扩招和高校的专业设置存在一定的盲目性,没有根据市场预测科学地确定扩招规模和速度。还有人士认为,保持大学毕业生合理的供求比例对解决就业问题非常重要,否则,会把大学生的心态搞坏了。  兰州交通大学招生就业处负责人指出,在高等教育由精英教育向大众化教育转轨的过程中,更需要政府发挥宏观管理作用,弥补市场失灵,建立起高等教育主动适应社会发展需要的调整机制,加大社会急需专业的招生数量,控制长线专业的发展规模。

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