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发布时间:2018-08-09   作者:左云霞    点击:1792

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杰克逊在1968年出版的《班级生活》一书将学校教育中有计划,有组织地实施的正式课程或官方课程称为“显性课程”,将学生在学习环境中所学习到的非预期的或非计划的知识,价值观念,规范和态度称为“隐性课程”。在“应试”主导的教育体制的压力和传统教育教学观念的影响下,我国的大部分教师将精力放在了“显性课程”的灌输之上,而忽视了“隐性课程”对学生可能产生的重要影响,从而产生了教育目标与教育结果的严重背离,即诗人海涅所说的,“我播下的是龙种,收获的却是跳蚤”。

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据了解,绩效工资分为基础性和奖励性两部分。基础性绩效工资主要体现地区经济发展水平、物价水平、岗位职责等因素,占政府人事、财政部门核定给学校主管部门掌握的绩效工资总量的70%。各类人员的具体项目和标准由县级以上政府人事、财政、教育部门根据岗位类别、岗位等级确定,按月发放。奖励性绩效工资主要体现在工作量、实际贡献等因素,占学校主管部门掌握的绩效工资的30%。由学校根据本校实际情况,制定具体分配方案,原则上每学期发放一次。


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